En Guanajuato, activistas del colectivo Familia Neurodivergente denunciaron que persisten casos de discriminación y exclusión hacia personas neurodivergentes. La alerta incluye experiencias en escuelas. La denuncia subraya que la segregación no solo ocurre en instituciones. El mensaje central es que la neurodiversidad existe y requiere empatía. En el debate público, el tema empuja a revisar cómo se aplica la inclusión en el aula.
La falta de datos confiables sobre cuántas personas viven con estas condiciones también limita políticas efectivas. Las activistas señalaron que la ausencia de estadísticas reales dificulta planeación de apoyos. Sin información, la atención termina siendo desigual. En educación, la inclusión requiere capacitación para docentes, materiales adaptados. Además, se necesitan rutas claras de atención en salud.
La discusión se conecta con derechos humanos. El objetivo no es privilegiar, sino garantizar condiciones para aprender, trabajar y vivir sin barreras innecesarias. En una sociedad digital, la tecnología puede ser aliada si se usa bien. Pero también puede ser fuente de exclusión si las escuelas. Romper inercias significa dejar de tratar la inclusión como un ‘favor’ y convertirla en estándar.
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Fuente: Agencias y Redacción
